Дякуємо всім за участь в конференції!!!

Ідеї В.О. Сухомлинського – це невичерпне джерело мудрості, з якого необхідно черпати знання, вміння, навички. З метою популяризації спадщини видатного земляка методичним кабінетом проведено районну конференцію.

         На блозі Інтернет-конференції було розміщено 38 статей. Станом на 08 червня 2018 року, загальна кількість переглядів сторінки становила понад 5 тис. 850. 

         Найбільше взяло участь в роботі конференції вчителів початкових класів – 16.   Різноманітний склад учасників конференції і за стажем роботи. 2 педагога мають стаж роботи до 10 років, 7 – від 11 до 20 років, 26 – від 21 до 39 років.    

Найбільше матеріалів було подано від вчителів, які мають кваліфікаційну категорію "спеціаліст вищої категорії" – 20, 10– "спеціаліст першої категорії", 3 - "спеціаліст другої категорії", 2 – "спеціаліст".

У районній  Інтернет-конференції взяли участь педагоги з 19 навчальних закладів району, що свідчить про активну участь у даному заході.

Важливою складовою в проведенні Інтернет-конференції є не лише розміщення власних статей, а й обговорення, зокрема розміщення коментарів, ведення діалогу з авторами інших матеріалів. Так, найбільшу кількість коментарів, зауважень, запитань надали Ольга Муржак - 18 (НВК "ЗНЗ І-ІІ ступенів – ДНЗ" с.Мощене ), Наталія Волощук – 16 (Солгутівська ЗШ І-ІІІ ступенів), Валентина Маслій – 14 (Заваллівське НВО   "ЗШ І-ІІІ ступенів"). Активно писали відгуки, пропозиції, запитання Наталія Байда, Ірина Семенюк, Лілія Замула, Олена Дмитренко,  О. Поліщук та інші.

Найпопулярнішими статями протягом роботи конференції стали матеріали Муржак О.В. (НВК "ЗНЗ І-ІІ ступенів – ДНЗ" с.Мощене ), Самар Т.В. (Заваллівська ЗШ-інтернат І-ІІІ ступенів), Лютинської М.О. (Солгутівська ЗШ І-ІІІ ступенів), Волощук Н.Г.  (Солгутівська ЗШ І-ІІІ ступенів), Мальованої С.В. (Заваллівська ЗШ-інтернат І-ІІІ ступенів).

Дякуємо всім учасникам конференції! Педагоги Гайворонщини творчі, розумні, талановиті! Інтернет-конференція засвідчила ще раз, що досвід Василя Сухомлинського - в дії!!!

Розвиток розумових здібностей – одна з успішних передумов сучасної освіти

Тетяна Гойда, вчитель початкових класів загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів с.Червоне

        Сучасна освіта особлива суттєвими змінами в усвідомленні  завдань і можливостей. Стрімкі темпи прогресу привели до переосмислення пріоритетів загальноосвітнього навчання. Та школа перестала бути саме тим місцем, яке повністю забезпечує дітям необхідний рівень знань, умінь та навичок. Підручники не встигають писатись, як програма, яка його потребувала, вже застаріла. Адже життя змінюються швидше, ніж створюються курси, програми, факультативи тощо. Тому часто методи, вивірені часом, досвідом ,роками  стають не тільки не дієвими чи слабкими, а часто деструктивними. Тому часто вчитель враховував потреби дитини, індивідуалізовував роботу, щоб виховати і розвинути гармонійну особистість. Та не завжди вдавалось подолати причину неуспішності.  І за показниками багатьох країн інтелектуальний показник школярів особливо знизився. Через глобальність інформації чи нездатність учнів її сприймати?  В той же час збільшився кількість випускників шкіл, нездатних до научання.

     Чи є конкретні причини виникнення цих проблем та реальні шляхи їх усунення?

       Інтелект – це риса суто спадкова - людина народжується розумною, або ні - він пов'язаний зі швидкістю сприйняття або реагування на зовнішні стимули?

       Більшість психологів згідні з другою думкою і вважають, що інтелект можна розвинути. На початковому етапі батьки, вихователі, вчителі мають організувати роботу так, щоб дитина хотіла стати розумнішою і прагнула підвищувати свій IQ , щоб згодом  вміти його застосувати в житті.

В. Сухомлинський, зокрема писав «мислення – це дискретна робота мозку: мозок вмить відключається від однієї думки і переключається на іншу, потім знову повертається до першої і т.д.» [2, с.89]. Ця особливість мозку і є механізмом мислення, вважав він.

Розмова дитини – скарбниця життя

Анастасія Кушпела, вихователь Гайворонського дошкільного навчального закладу № 3 "Калинка"

Дитинство, це казкова пора, коли сонце світить яскравіше, птахи співають дзвінкіше, веселка сяє всіма насиченими  барвами, і все таке загадкове. Кожного дня в дитинстві зароджується любов до рідних. Дитинство – це усмішка мами, котра забирає поганий настрій і дозволяє, щоб природа вирувала від краси дня та ночі. З дитинства, я вирішила працювати з дітками, доносити красу розмови.

Моя робота  - це діти, сама відповідальна праця. Багато хто запитає : Чому? У мене є на це відповідь : Як ми знаємо з всіх поколінь, що діти це наш діамант, якщо завжди діамант відшліфовувати, з нього виходить дорогоцінний камінь, ось так і з дітьми. Ми їх навчаємо бути кращими, в усіх розуміннях цього слова.

Я вивчала багато методик спілкування з дітьми, щоб на моїх заняттях  мене слухали. Самим дорогим для мене вчителем став В. О. Сухомлинський , він відобразив силу у своїх словах , яка дала мені наснаги працювати далі. 

Як він  писав, щоб достукатись до сердець дітей, нам також потрібно побути трішки дітьми. Важливим місцем творчого добробуту, Сухомлинський відвів на проблему, як формування педагога як розвинутої розмовної особистості. Василь Олександрович звертався до вихователів із закликом організувати свою роботу так, щоб дитина відчула красу рідного слова й полюбила його на все життя. 

Роки дитинства – це насамперед виховання серця

                 Цибак Т.В., вихователь Гайворонського дошкільного навчального закладу № 3 "Калинка"

Душевність, людяність, щирість... Знайомі, звичайно, слова, але не такі й уживані сьогодні. Чи випадково? Мабуть ні: спочатку минуле вправно формувало в нас матеріалістичний світогляд, вело якнайдалі від ідеалізму, від проблем людського духу; тепер сучасність з її економічними пріоритетами, прагматичними орієнтаціями на вузькоспрямовані чесноти (енергійність, діловитість, кмітливість тощо) витісняє з активного словника для багатьох ці теплі, добрі такі природні поняття.

А якщо це стосується дошкільнят, то тут доцільно застосувати слова: що посіємо, те й матимемо. Тому, взявши за основу в своїй роботі педагогічну спадщину відомого педагога, пронизану вірою і любов'ю у могутню силу виховання, ми називаємо свій садок «БУДИНКОМ ДОБРА І РАДОСТІ».

Найбільшою цінністю нашого закладу є дитина, з її правом на цікаве і щасливе життя. Основний принцип роботи полягає в гуманізації виховного процесу, що починається від дитини, осмислюється знову таки до дитини. Тому всі педагоги керуються словами Василя Олександровича Сухомлинського «...проводжаючи люблячим поглядом свою дитину, мати вірить у те, що педагог знає щось таке, чого не знає вона, мати. І ми, педагоги, повинні знати те, що знає далеко не кожна мати, якщо ми справжні учителі!»

Розвиток творчого потенціалу учителя інформатики у контексті педагогіки Василя Сухомлинського

Марина Лютинська, вчитель інформатики загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів с. Солгутове Гайворонського району Кіровоградської області

"У справжнього вчителя – найважче і найрадісніше життя, трепетно хвилююча і болісно складна творчість, незбагненно тонкі і вічно вдосконалювані інструменти, якими він діє на людську душу."

В. О. Сухомлинський

Актуальними залишаються слова видатного педагога Василя Сухомлинського про те, що сучасний учитель має знати більше ніж його учні, та його знання не повинні обмежуватися предметом і методикою його викладання, він повинен знаходитись у постійному творчому пошуці «вічновдосконалювальних інструментів, якими він діє на людську душу». Він має бути в курсі передових технологій, орієнтуватися в сучасній політиці, економіці, мати знання в різних сферах суспільного життя тощо. Педагог повинен постійно самовдосконалюватися, тому що його робота пов'язана з постійним оновленням.

Викладаю вже десятий рік у сільській школі один із найцікавіших та найсучасніших предметів – інформатику і щороку до  мене приходять нові учні, що несуть із собою новий етап розвитку суспільства і завжди виникає потреба постійно навчатися. Як учитель практик, постійно знаходжусь у творчому пошуці ефективних технологій навчання. З метою підвищення фахової та методичної майстерності пройшла ряд курсів на базі комунального закладу «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імена Василя Сухомлинського», а саме: «Основи комп’ютерної графіки», «Основи веб-дизайну», «Основи Інтернету та онлайнові освітні технології», «Основи візуального програмування», «Основи веб-дизайну», «Основи комп’ютерних презентацій», «Інформаційний працівник», «MS Exsel в профільному навчанні».

У сучасних скрутних економічних умовах не завжди учитель може дозволити собі відвідати певні методичні заходи, але в нагоді стають онлайнові конференції. Так, у жовтні-листопаді 2015 року брала участь у конференції від Intel «Нові горизонти ІКТ для сталого розвитку та освіти» та пройшла курси і майстер-класи в рамках даної конференції:

Використання педагогічної спадщини Василя Олександровича Сухомлинського на уроках географії

Юлія Іщук, вчитель географії Гайворонської філії №1 Гайворонського НВО №2 «ЗШ І-ІІІ ступенів»

За легендою, коли народжується дитина, Бог запалює на небі зірку і посилає до дитини ангела - охоронителя. Уві сні ангел цілує дитину тричі: в чоло, щоб вона зростала розумною, в личко, щоб була красивою, в груди – аби здоров’я, любов та доброту вселити в її тіло, серце та душу. Але то легенда. Нема на світі двох однакових людей. Кожна людина -  індивідуальність, особистість.

Василь Олександрович вважав: «Людина народжується не для того, щоб зникнути безвісною пилинкою. Людина народжується, щоб лишити по собі слід вічний». А де ж це можна краще зробити, як не в школі!

Учитель – це перший світоч в інтелектуальному розвитку школяра. Учитель повинен пробуджувати в дитини жагу до знань і повагу до науки й освіти. Працю вчителя ні з чим не можна порівняти, адже немає жодної професії, яка б була настільки важливою. [ 1]

Використання педагогічних ідей В. О. Сухомлинського у навчанні на уроках природознавства учнів 5 класів

Тетяна Колеснік, вчитель біології, географії та основ здоров’я Гайворонського навчально-виховного об’єднання  №2 «Загальноосвітня школа - гімназія І-ІІІ ступенів»

У світі існує небагато педагогічних систем, що входять до педагогічної скарбниці людства. Ми горді, що ідеї нашого земляка серед них, та є криницею творчих ідей та методичних варіацій, навіть у час світового панування ІКТ. Я та мої колеги, вчителі природничого циклу предметів шкільного курсу так само, як і Василь Олександрович Сухомлинський повсякчасно приділяємо досить  велику увагу екологічному вихованню підростаючого покоління свого краю.

Недарма вагому роль у вихованні учнів Сухомлинський відводив  саме природі: "Активно впливати на природу, але при цьому залишатися сином її, бути вінцем її творіння і водночас володарем її сил, по-синівськи бережливо ставитись до неї – таку позицію нам треба виховувати в учнів у процесі їх взаємодії з природою"[1, с.554], писав дока педагогіки . Саме ці слова великого вчителя українського народу можуть і в наш час привернути увагу до проблем, що повязані з природою та довкіллям.

Вже з перших уроків курсу природознасвта у 5 класі під час вивчення теми «Методи вичення природи», даючи розуміння учням найдавнішого методу вивчення природи  – спостереження, доцільно, та навіть необхідно  зупинитися на творчості Сухомлинського, адже саме його  збірка «Казки школи під голубим небом»  демонструє  красу рідного краю, показує  велич пізнаня довкіля  за допомогою органів чуття, де використано зір, слух, дотик, нюх. Сучасним учням, які мають мінімальний контакт з природою, адже їх життя напевнено різноманітними технологічними гаджетами, саме цього так не вистачає…Вони вртачають здатність милуватися, а головне цінувати та розрізняти велич краси у простому та природньому , що завжди поруч з ними.